Le bilinguisme à l’EFAM
Le français domine le temps d’enseignement à l’EFAM, harmonisé avec l’anglais sur des thèmes communs comme les classes grammaticales.
Les projets intercycles et interclasses se déroulent en français et en anglais, favorisant une pratique bilingue fluide et naturelle.
Deux œuvres bilingues sur cinq sont étudiées simultanément en français et en anglais en élémentaire pour renforcer la compréhension.
Le co-enseignement réunit enseignants de français et d’anglais pour des séances préparées ensemble sur toutes les matières scolaires.
Cette approche maximise les compétences bilingues des élèves dans le contexte américain tout en respectant les deux programmes officiels.
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L’EFAM optimise le bilinguisme en priorisant le français tout en intégrant l’anglais de manière complémentaire. Les programmes français et américains s’alignent sur des thématiques partagées, telles que les classes grammaticales ou les notions scientifiques de base. Cette harmonisation assure une progression cohérente sans redondance inutile.
Les projets transversaux, comme le Printemps des poètes, mobilisent les élèves en français et en anglais au sein des cycles et classes. En élémentaire, deux œuvres bilingues parmi cinq lectures annuelles sont explorées simultanément dans les deux langues. Cela développe une aisance interculturelle et linguistique dès le plus jeune âge.
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Depuis plusieurs années, le co-enseignement bilingue enrichit les séances pédagogiques à l’EFAM. Un enseignant de français et un enseignant d’anglais interviennent ensemble lors d’une même session, préparée en commun lors de leur réunion hebdomadaire. Cette méthode s’applique à toutes les disciplines : langue, littérature, mathématiques, sciences ou arts.
Les élèves bénéficient ainsi d’une immersion dynamique où les deux langues se complètent en temps réel. Ce modèle favorise la flexibilité cognitive et la maîtrise naturelle des deux systèmes éducatifs. L’EFAM démontre ainsi son engagement pour un bilinguisme authentique et performant.
